()“坚持训练一个月后，他可以不用扶着扶梯，能做到独自连续上个台阶了”，周瑭回答道。
“那太好了”，沈俊的妻子看到了希望，看到了儿子可以独立上学的希望。
黄静灿带着一名患儿来找周瑭，对她说“组长，这是姚主任新收的住院患儿，姚主任说安排在二组”。
周瑭点头，说“好，咱们去评估室吧”。
来到评估室，周瑭打开患儿的门诊病历，看到上面写道“患儿目前只会简单称呼，能理解简单日常用语，听简单指令。主动交流少，与家人互动少，看电视时间多。在幼儿园与小朋友互动少，多独处。家长否认刻板动作及特殊兴趣爱好。”
暂时诊断为言语发育迟缓自闭症倾向。
周瑭对其进行了评估，黄静灿认真地做记录。周瑭看看黄静灿，她虽然心情欠佳，可是没有影响到工作。
这已是不易，不过，也不知道陆七安是怎么想的，竟然也不来追回，难道是放弃了？
现在不是儿女情长的时候，周瑭对患儿家长说“暂定孩子的治疗方案是言语训练、集体课、感觉统合训练、多媒体训练以及厨房认知等，一个月内，着重提高孩子的词汇量和基本认知。”
“好”，家长赞同，周瑭继续说“融入集体和社会，这个过程要缓慢，不过，这样的训练坚持做，引导孩子正确的行为，先让孩子认知基本的社会生存规则”。
患儿妈妈说“好的”。
周瑭对黄静灿说“你带家长去护士站，让护士安排病房吧”。
黄静灿答应着“嗯”，放下笔，对患儿母亲说“请跟我来”。
周瑭拿着黄静灿的记录，回到办公室，对值班医生说“这是新收患儿的病历，你一会儿去评估一下，把病历写起来”。
“好”，值班医生接过来，周瑭转身去喝水。
值班医生看了一眼记录后，问周瑭“组长，您新收的这个是自闭倾向的患儿，这种病历，我不会写入院评估里的建议”。
周瑭回“这个孩子会简单的称呼，会执行简单的指令，他的建议里，一，训练时要有意识地与孩子唱歌、听音乐。二，家长要与孩子多做，并注重培养孩子的自行。三，集体课与孩子互动做游戏，尤其是角色游戏。四，经常与孩子进行目光、言语的交流。五，鼓励并提供机会让孩子克服困难，独立解决问题。六，家长要带孩子去公共场所，参加户外活动”。
“太好了，我最发愁这样的病历了。您这样一说，我的思路就丰富了”，值班医生高兴地说道。
周瑭笑道“你啊，让你多看看书，就是不肯，就知道复制人家一组和三组的病历。写多了就觉得千篇一律不对了吧！脑子里没有东西可写，就多翻翻书”。
周瑭说着，拿起自己常翻的书放到了值班医生的桌子上，值班医生说“不用了，有您背的这些，我已经够用了”。
“不图进取”，周瑭摇头说道。
“放心，等我运动会的时候，我一定好好进取，在00米的赛道上，为咱科争取个名次回来”。
周瑭嗔道“调皮”。